7 клас Навчальне дослідження з геометрії у середовищі DG ЗНАЙОМСТВО З ОСНОВНИМИ ГЕОМЕТРИЧНИМИ ФІГУРАМИ
ЯНГДЮМХЕ ДНЙСЛЕМРНБ НМКЮИМ
дНЙСЛЕМРШ Х АКЮМЙХ НМКЮИМ

нАЯКЕДНБЮРЭ

7 клас Навчальне дослідження з геометрії у середовищі DG ЗНАЙОМСТВО З ОСНОВНИМИ ГЕОМЕТРИЧНИМИ ФІГУРАМИ

математике



Отправить его в другом документе 7 клас Навчальне дослідження з геометрії у середовищі DG ЗНАЙОМСТВО З ОСНОВНИМИ ГЕОМЕТРИЧНИМИ ФІГУРАМИ Hits:



ДРУГИЕ ДОКУМЕНТЫ

ТЕСТЫ К ЭКЗАМЕНУ по учебной дисциплине ' Начертательная геометрия. Инженерная графика '
7 клас Навчальне дослідження з геометрії у середовищі DG ЗНАЙОМСТВО З ОСНОВНИМИ ГЕОМЕТРИЧНИМИ ФІГУРАМИ
 

Міністерство освіти і науки України
Харківський державний педагогічний університет ім. Г.С. Сковороди








РОБОЧИЙ ЗОШ 919g65cj ИТ №1

7 клас

Навчальне дослідження з геометрії у середовищі DG


ЗНАЙОМСТВО З ОСНОВНИМИ ГЕОМЕТРИЧНИМИ ФІГУРАМИ

Відомості про учня

Прізвище, ім▓я


Клас




Школа


Місто


Вчитель









2001


Зміст

Зміст__________ ______ ____ _____ _______ ______ ____________ 2

Урок 1.══ Тема: Знайомство з основними геометричними фігурами_________ 3

Хід уроку__________ ______ ____ _____ _______ ______ ________ 3

Завдання__________ ______ ____ _____ _______ ______ _________ 7

Урок 2.═══ Тема: Точка і пряма на площині_____ _______ ______ _______________ 7

Хід уроку__________ ______ ____ _____ _______ ______ ________ 7

Завдання__________ ______ ____ _____ _______ ______ _________ 9


Процедура роздруку документа здійснюється за допомогою програми Microsoft Word 97,2000 (команда Файл/Печать).


Урок 1.══ Знайомство з основними геометричними фігурами

Навчальна мета: познайомити учнів з═ побудовою базових геометричних фігур в середовищі пакету.

Тип уроку: Конструкторська діяльність. Для проведення конструкторської діяльності ви повинні знати поняття базових геометричних фігур: точки, прямої, відрізка, променя.

Перші поняття про форми, розміри та співвідношення між предметами утворювалися ще на початку людської історії. Адже людина, виборюючи своє право на існування, повинна була вивчати навколишній простір. Не заради цікавості, а для загальних потреб їй необхідно було знати ширину та глибину річки, найкоротшу відстань від місця полювання до помешкання і таке інше.

Мабуть спостерігаючи зірки, Місяць та сонячні промені, людина одержала первинні поняття про такі геометричні фігури як точка, коло, круг, промінь, можливо уявлення про відрізок їй надали стрункі стовбури дерев, а про кулю √ форми деяких плодів.

Хід уроку

1.     Побудуйте довільно 7 точок √ точки A, B, C, D, E, F, G═(використайте інструмент Точка)

Рис. 1. 1

2.     Побудуйте 6 відрізків √ AB, BC, CD, DE, EF, FG ═(використайте інструмент Відрізок)

Рис. 1. 2

3.    
Динамічно змініть положення точок так, щоб вони утворили Великий Ківш, який є складовою частиною сузір▓я Велика Ведмедиця.

Рис. 1. 3═══════════════ ДК 1. 1

4.     Побудуйте сьомий відрізок та назвіть відрізки, які на вашому кресленні утворили

a.      ручку ковша:═ __________________

b.     ківш: _____ _______ ______ ______

Ви можете змінити колір точок (Властивості точки) та фона (Опції на вкладинці Оформлення фона рисунка) так, щоб вони більше нагадували зоряне небо. Також можна сховати імена точок (зняти "галочку" Відображати ім▓я)

5.    
На нашому кресленні ми вказали не всі зорі (Точки), що входять у сузір▓я Велика Ведмедиця. Побудуйте відсутні точки так, як показано на рисунку:



Рис. 1. 4 ══════════════ ДК 1. 2

6.     Послідовно з▓єднайте відрізками точки 1, 2, 3, 4, 5, 6; точки 7, 8, 9, 10; точки 8, 11, 12, 13, 14:

Text Box: Рис. 1. 5 ДК 1. 3

7.     Яку тварину ви впізнаєте на цьому рисунку? Поясніть звідки з▓явилась назва сузір▓я.

8.     Text Box: Рис. 1. 6 ДК 1. 4
Розгляньте наступний рисунок та вкажіть геометричні фігури, що його утворили: __________ ______ ____ _____ _______ ______ _______________

9.     Побудуйте коло √ сонце ═(використайте інструмент Коло, для того щоб закрасити внутрішність кола в діалоговому вікні Властивості фігури вкажіть заливку √ суцільна) та його промені ═(використайте інструмент Промінь)

10. ═Почніть нове креслення.

11. Побудуйте коло ═√ точка А центр кола, В √ точка на колі.

12. Побудуйте пряму АВ ═та точку С √ іншу точку перетину прямої з колом

13. Вкажіть утворені промені:

__________ ______ ____ __________ ______ ____ _______

14. Серед них окремо вкажіть пари співпадаючих променів: _____ _______ ______ ________
та пари додаткових променів: _____ _______ ______ __________

15. Побудуйте ще декілька прямих, не співпадаючих з прямою АВ, та таких, що проходять через точку А √ центр кола. Якщо тепер закрасити коло, то отримаєте сонце з променями.

Завдання

Відтворіть інші відомі вам сузір▓я та проаналізуйте, які геометричні об▓єкти входять до їх складу.

Урок 2.═══ Тема: Точка і пряма на площині

Навчальна мета: дослідити на скільки частин одна, дві, три прямі можуть розбивати площину.

Тип уроку: Навчальне дослідження.

Для проведення навчального дослідження ви повинні знати поняття точки, прямої, площини, півплощини ті вміти використовувати інструменти пакету Точка та Пряма.

Хід уроку

1.     Побудуйте три точки А, В, С═

2.     Побудуйте пряму АВ .

3.     Динамічно змініть положення точки С так, щоб:

a)     точка С не належала прямій АВ, тобто точка належіть одній з _____________ на які пряма АВ ділить площину

b)    намалюйте відповідне креслення:


c)     точка С належала прямій АВ, тобто вона може належати або відрізку _______, або променю _______ чи променю _______.

d)    намалюйте 3 відповідних креслення:

4.     Три точки лежать на одній прямій √ на скільки частин вона розбиває площину: ____________

5.     Проведіть пряму паралельну прямій АВ через точку С, що не лежить на прямій АВ ═(використайте інструмент Паралельна пряма):

Рис. 1. 7

6.     На скільки частин прямі розбивають площину дві паралельні прямі: ____________

7.     Точки А, В, С не лежать на одній прямій. Побудуйте всі можливі прямі. Назвіть їх: _____ _______ ______ _________. На скільки частин вони розбивають площину: _______________

Рис. 1. 8

8.     Побудуйте три прямі АВ, ВD, EF. На скільки частин вони можуть розбивати площину: _______, ______, _______, ________, ________., _______

Завдання

Накресліть всі можливі випадки.