Конспект занятия в старшей группе на тему "Три состояния воды".
создание документов онлайн
Документы и бланки онлайн

Обследовать

Администрация
Механический Электроника
биологии
география
дом в саду
история
литература
маркетинг
математике
медицина
музыка
образование
психология
разное басни загадки журналистика известные личности спортивный
художественная культура
экономика


Конспект занятия в старшей группе на тему "Три состояния воды".

разное


Отправить его в другом документе Tab для Yahoo книги - конечно, эссе, очерк Hits: 1322


дтхзйе дплхнеофщ

Возможности настройки ШУЛК с ПКЛ-17 и ПКЛ-32.
ОБЩИЕ СРЕДСТВА УПРАВЛЕНИЯ ЛЮДЬМИ, ВИДЫ ВЛАСТИ И СИМВОЛЫ
ЛЕТАЮЩИЕ ЭСКАДРОНЫ СМЕРТИ
КРУШЕНИЕ ДИРИЖАБЛЯ «ГИНДЕНБУРГ»
Арина Холина - РОМАН НАОБОРОТ
ФОТОГРАФИЯ
Джон Партридж. 80 афоризмов о некоторых специальных правилах для Элекций
ЧИКАГО, СГОРЕВШИЙ ОТ КЕРОСИНОВОЙ ЛАМПЫ
КОНФИГУРАЦИЯ «ЮВЕЛИРНАЯ ТОРГОВЛЯ И СКЛАД» РЕД. 5.2
ЧИКАГСКАЯ КОНВЕНЦИЯ
 

Конспект занятия в старшей группе на тему "Три состояния воды".


Цель: Побуждать самостоятельно исследовать явления и изменения неживой природы

Задачи: 

1.              закрепить представление детей о трех состояниях воды, в которых она встречается в природе (твердом, жидком, газообразном);

2.              уточнить знания о причинах перехода в другие состояния;

3.              подвести к пониманию круговорота воды в природе;

4.              проводить вместе с детьми простые эксперименты с водой.


Планируемый результат:  дети самостоятельно могут объяснить причины изменения состояния воды.

Методика занятия:  дидактические игры, практические эксперименты.

Материал: чашки, вода, термометр для воды, блюдце, электрочайник.

                                                     Ход занятия:



В.: Ребята, сегодня в детский сад пришло письмо от нашего друга Незнайки. Он пишет о том, что коротышки предложили ему отгадать такую загадку:
Бегу я с кручи,
Летаю в туче,
На землю гряну,
Как камень стану.

В. Итак, что же это такое?
Д.: Это вода!
В.: Знайка, конечно, помог Незнайке отгадать загадку. Но Незнайка все же сомневается, что это вода. Когда вода бывает как камень?
Д.: Когда вода замерзает, она превращается в лед, становится как камень.
В.: Ребята, а чем похожи лед и камень?
Д.: Они оба твердые, потому что в них живут дружные человечки.
В.: А какие они, эти человечки? Что любят делать?
Д.: они очень дружные, крепко держатся за руки.
В.: Хорошо, скажите Незнайке, когда вода замерзает?
Д.: Она замерзает зимой, когда мороз.
В.: А летом можно заморозить воду?
Д.: Да, можно: налить воду в чашку и поставить в морозильник.
В.: А почему вода замерзает? Что происходит с человечками воды?
Д.: В воде живут не дружные человечки, от мороза им становится холодно, они прижимаются друг к другу, берутся за руки, чтобы согреться, превращаются в дружных.
В.: Молодцы, объяснили Незнайке, что, оказывается, от холода вода превращается в лед. А где можно встретить лед?
Д.: Зимой на речке, горка покрыта льдом, лужи замерзли.
В.: Ребята, давайте поиграем в игру "Лужица и мороз".

(Цель: показать переход воды из жидкого состояния в твердое.
Ход: дети изображают равнодушных человечков воды (лужицы). Появляются бегущие человечки холодного воздуха. Равнодушные человечки объединяются друг с другом, пытаются согреться, но бегущие подходят все ближе и ближе, и вскоре все равнодушные превращаются в дружных. Получается лед.)

000012539874_%23_3_%23_Bernudarzs_8.jpg

В.: Расскажите, какие человечки живут в лужице? Недружные - они не держатся за руки (дети встают, изображают человечков воды).
В.: Я буду морозным воздухом, подбегаю к вам, бегите!
Д.: Ой, как холодно! Мы замерзаем. Давайте возьмемся за руки. Мы стали дружными человечками льда.
В.: А теперь давайте расскажем Незнайке, когда вода бежит с кручи?
Д.: Речка бежит весной, когда тает снег и лед, бегут ручьи.
В.: А почему тает снег и лед?
Д.: Потому что солнце сильно греет.
В.: А как еще можно растопить лед?
Д.: Положить лед в воду, возле грелки, батареи, просто взять в руки, подуть на него …
В.: Значит, от чего тает лед и снег?
Д.: Он тает от тепла.
В.: А что происходит с человечками льда от тепла?
Д.: Дружные человечки льдинки от тепла опускают руки, им становится жарко, и они превращаются в недружных человечков.
В.: Давайте поиграем в игру "Солнышко и льдинка"

(Цель: показать переход воды из твердого состояния в жидкое.
Ход: дети изображают ледяных человечков, крепко взявшись за руки. Солнышко нагревает льдинку, появляются красные бегущие человечки, подбегают ближе и растапливают ее. Дружные человечки опускают руки и превращаются в недружных.)

000012539993_%23_3_%23_Bernudarzs_8.jpg

В.: Молодцы! Посмотрите, какая лужа получилась! Она разлилась, и побежал ручеек. Надеюсь, Незнайка понял, когда вода бежит с кручи. А вот когда летает в туче?
Д.: В виде облачка, тучи, пара.
В.: Скажите, как же можно увидеть человечков пара?
Д.: Нужно нагреть воду, человечкам воды становится жарко, они начинают выталкивать друг друга. Недружные человечки превращаются в бегущих, выпрыгивают из чайника.
В.: Почему мы не видим, как испаряется вода из лужи?
Д.: Человечки воды превращаются в бегущих медленно, потому что вода холодная.
В.: Давайте поиграем в игру "Лужица и солнышко"

(Цель: показать переход воды из жидкого состояния в газообразное.
Ход: дети изображают равнодушных человечков. Солнышко ярко светит и нагревает их, они начинают двигаться и выталкивать друг друга из лужицы. Один за другим они выпрыгивают, превращаясь в равнодушных и поднимаются вверх.)


В.: Посмотрите, лужица совсем исчезла. А куда убежали бегущие человечки?
Д.: Они улетели высоко в небо, там они встретились, и появилось облачко (дети изображают облако).
В.: А что случится с человечками пара в воздухе?
Д.: Человечки воздуха холодные, они охладят человечков пара, пар превратится в воду, получится дождевая тучка.
В.: давайте попробуем изобразить процесс "Дождевая тучка"

(Цель: помочь детям понять образование дождевой тучи, появление дождя.
Ход: дети изображают облачко: человечки пара, вокруг них бегают холодные бегущие человечки воздуха, одно облачко соединяется с другим, человечки пара охлаждаются, превращаются в равнодушных, бегущие человечки не могут их удержать, капли дождя падают вниз. )

Д.: Человечки пара от холода опускают руки. Они стали капельками воды.
В.: Ой, как их много в тучке! Бегущие человечки не могут их удержать!
Д.: Капли падают на землю. Идет дождик.
В.: Вода грянула на землю в виде дождя. А еще в виде чего она может упасть на землю?
Д.: Может быть снегом, градом.
В.: А как получаются в тучке снежинки?
Д.: Мороз заморозит тучку, человечки пара замерзнут и превратятся в снежинки . Попробуем изобразить процесс  "Снеговая тучка".



(Цель: помочь детям понять образование снеговой тучи, появление снега.
Ход: дети изображают облачко (бегущих человечков пара). Эти человечки поднимаются высоко над землей. Морозные человечки воздуха окружают человечков пара, сильно их охлаждают. Человечки пара замерзают и берутся за руки (кристаллизуются). Снежинки не удерживаются в воздухе и падают на землю.)

В.: Молодцы, ребята! Незнайка и не догадывался о том, что вода такая волшебная и умеет превращаться. Скажите, в каком состоянии бывает вода?
Д.: Вода может быть в твердом, жидком, газообразном состояниях.
В.: Где мы можем встретить воду в жидком состоянии?
Д.: В реках, озерах, океане, лужице, ручейке, из крана течет вода, в аквариуме.
В.: А в твердом состоянии?
Д.: Это лед, снег, град, иней.
В.: Расскажите теперь о том, где можно встретить воду в газообразном состоянии?
Д.: Это пар, облака, тучи.
В.: А сейчас с помощью экспериментов мы попробуем получить любое состояние воды.

( после проведения занятия совершается прогулка к мору, где дети наглядно, в природе наблюдают такие природные явления как снег, лёд ).

000012539552_%23_3_%23_Bernudarzs_8.jpg

ЭКСПЕРИМЕНТЫ ПРОВОДИМЫЕ С ДЕТЬМИ.

1.     Замерзание воды.
Цель: подвести детей к пониманию связей между температурой воздуха и состоянием воды.
Ход. Налить воду в одинаковые чашки. Измерить температуру воздуха на улице и в комнате. Одну чашку вынести на улицу, а другую оставить в помещении. Попросить детей объяснить, почему вода в одной чашке замерзла, а в другой нет.
Вывод: вода превращается в лед при низких температурах.

2.     Таяние снега.
Цель: подвести к пониманию того, что снег тает от любого источника тепла.
Ход. Понаблюдать за таянием снега на руке и блюдце.
Вывод: снег тает от теплого воздуха, идущего от любой системы. Чем температура выше, тем быстрее снег растает.

3.     Испарение воды. Образование пара.
Цель: подвести к пониманию связи между температурой и состоянием воды (при нагревании вода превращается в пар).
Ход. Обсудить, что произойдет при нагревании воды. Продемонстрировать опыт: нагревание воды в чайнике (вода при нагревании кипит, и в результате начинается выделение горячего пара, а воды становится все меньше и меньше). Выяснить, что же такое пар (мельчайшие капельки воды под действием высокой температуры поднимаются в воздух).
Вывод: вода при нагревании превращается в пар.

000012539987_%23_3_%23_Bernudarzs_8.jpg

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ :

1)   « Природа вокруг нас. Старшая и подготовительная группы.»               Изд .- торг. Дом «Корифей» 2007 г.

2)   Шалаева  Г.А. «Все обо всем.» - М., Компания "Ключ - С", 1994 г.

3)   Павленко Л.Ф. «Ознакомление старших дошкольников с явлениями неживой природы». - Ульяновск, ИПК и ПРО, 1993 г.

4)   Николаева С.Н. « Ознакомление дошкольников с неживой природой»  ПОР - Москва 2005