Содержательная линия ╚Человек╩
ЯНГДЮМХЕ ДНЙСЛЕМРНБ НМКЮИМ
дНЙСЛЕМРШ Х АКЮМЙХ НМКЮИМ

нАЯКЕДНБЮРЭ

Содержательная линия ╚Человек╩

разное


Отправить его в другом документе Tab для Yahoo книги - конечно, эссе, очерк Hits: 10297


ДРУГИЕ ДОКУМЕНТЫ

ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 1 января 2002 г. N 1 О КЛАССИФИКАЦИИ ОСНОВНЫХ СРЕДСТВ, ВКЛЮЧАЕМЫХ В АМОРТИЗАЦИОННЫЕ ГРУППЫ
Виды деятельности, подпадающие под действие Закона ╚О лицензировании отдельных видов деятельности╩, и, соответственно, лицензируемые уполномоченным органом субъекта Федерации (в случае Санкт-Петербурга √ Лицензионной палатой)
МЕТОДЫ ИНДУКТИВНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ МАШИНА
ОБЩИЕ СРЕДСТВА УПРАВЛЕНИЯ ЛЮДЬМИ, ВИДЫ ВЛАСТИ И СИМВОЛЫ
ВРАГ НАРОДА ФАКТЫ И ДОКУМЕНТЫ
КИНЕМАТОГРАФ
ПРОМЫШЛЕННЫЙ ГЕНОЦИД
РУКОЯТКА
 

Содержательная линия ╚Человек╩


1═ Сходство человека и животных проявляется в том, что они обла╜дают


1 разнообразными ощущениями

2 членораздельной речью

3 рациональным мышлением

4 возможностями саморазвития


2.═ В отличие от поведения животных, деятельность человека носит характер

1) преобразующий══════ 2) потребительный 3) коллективный════════ 4) орудийный

3. Старшеклассники обучают младших школьников играть в ком╜пьютерные игры. Объектом данной деятельности являются


1) игровые умен&# 636c25gg 1080;я младших школьников

2) старшеклассники, проводящие занятия



3) компьютеры, за которыми ведется обучение

4) компьютерные игры


4. Верны ли следующие суждения о социализации?

А. В ходе социализации происходит усвоение индивидом соци╜ального опыта.

Б. В ходе социализации происходит вхождение индивида в со╜циальную среду и приспособление к ней.

1) верно только А═══════ 2) верно только Б 3) верны оба суждения═══ 4) оба суждения неверны


5 Термины ╚уникальность╩, ╚отличительные черты╩, ╚непохожесть╩ используются при характеристике человека как

1) личности═ 2) индивида══════════ 3) индивидуальности═════════════ 4) гражданина

6Многоплановый процесс межличностных отношений и взаимо╜действий людей называют

═1) учением════════════ 2) общением 3) трудом═════════════ 4) познанием

7 Программист трудится над разработкой новой программы. В этой деятельности программист выступает как

1) объект══════════════ 2) предмет═════ 3) средство═════════════ 4) субъект

8 Верны ли следующие суждения об особенностях человека и его действий?

А. Индивидуальные особенности человека напрямую зависят от

климатических условий места его проживания.

Б. Действия людей вытекают Из их потребностей и интересов


1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны


9. Первичными (биологически врожденным) потребностями согласно классификации═ Маслоу, являются потребности

1) престижные════ 2) идеальные══════════ 3) духовные══════════ 4) экзистенциальныные

10 Устойчивая система социально-значимых свойств, характери╜зующих представителя того или иного общества, относится к характеристике


1) человека

2) индивида

3) индивидуальности

4) личности


11 Верны ли следующие суждения о проявлениях природы человека?

А. Познание человеком мира - проявление исключительно со╜циальной природы человека и никак не связано с природой био╜логической.

Б. Биопсихологические предпосылки развития социального в чело╜веке обусловливают возможности его интеграции в═ общество.


1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны


12═ Как животные так и человек способны


1 взаимодействовать с себе подобными

2 измен&# 636c25gg 1103;ть условия своего существования

3 преобразовывать окружающую среду

4 сознавать цель своих действий


13 Специфические черты, присущие определенной особи (организму) в силу сочетания наследственных и приобретены свойств, относятся к характеристике

1) человека═══════════ 2) индивида 3) личности═══════════ 4) индивидуальности

14. Учебники, хрестоматии, сборники задач и упражнений для обучающихся в вузах студентов являются ═════════════════════


1) объектами деятельности

2) субъектами деятельности

3) целями деятельности

4) средствами деятельности


15═ И человек, и животные обладают


1) социальными потребностями

2) поведенческой активностью

3) стремлением к саморазвитию

4) сознательным отношением к действительности



16═ Усвоение индивидом образцов поведения, психологических механизмов, норм и ценностей, необходимых для успешного существования в данном обществе, называется

1) самореализацией═ 2 способностью═ 3 самопознанием══ 4 социализацией

17 Ученик работает в библиотеке- со специальной литературой, подбирая материал для реферата по обществознанию.═ Субъек╜том данной деятельности является═

══ 1)ученик═══════════ 2)библиотека═══════ 3) отобранная литература═══ 4) тема реферата

18 .═ Проявлением взаимозависимости общества и природы служит


1) экологический кризис

2) возрастание солнечной активности

3) кризис перепроизводства

4) усложнение общественной жизни


19 .═ И традиционное, и индустриальное общества характеризуются


1) низкой социальной мобильностью

2) преимущественным развитием промышленности

3) сословным типом социальной стратификации

4) связью всех сфер жизни общества


20. Реформа, в отличие от революции


1) носит всеобъемлющий характер

2) является формой социальной динамики

3) проводится, как правило, по инициативе сверху

4) приводит к глубоким измен&# 636c25gg 1077;ниям в общественной жизни


21.═ Искусство, наука, образование охватываются понятием


1) духовная культура

2) общественный прогресс

3) индустриальное общество

4) социальная стратификация


22 . Верны ли следующие суждения о сферах жизни общества?

А. Сферы общественной жизни являются подсистемами обще╜ства как целого.

Б. Все сферы жизни общества неразрывно связаны между собой.

1) верно только А═════════ 2) верно только Б

3) верны оба суждения═════ 4) оба суждения неверны

23 Среди наук о человеке и обществе отдельные социальные ин╜ституты, процессы, социальные группы и общности являются предметом изучения


1) экономики═════════════ 3) политологии

2) социологии═════════════ 4) правоведения


24 .═ К общим признакам человека и животного относится способность


1) предвидеть результаты своей деятельности

2) сознательно относиться к воспитанию потомства

3) осуществлять выбор средств достижения цели

4) воспроизводить генетически обусловленные модели поведения


25 Доминирующим фактором социализации личности выступает

1 природная среда═════════════════ 2 врожденные способности человека

3 общение с окружающими═════════ 4 специфика социальных норм

26 Учащиеся колледжа проходят практику на предприятии, произ╜водящем электронное оборудование. Деятельность учащихся является примером деятельности


1) материально-производственной

2) учебно-познавательной

3) ценностно-ориентировочной

4) социально-преобразующей


27 В отличии от животных человек способен


1)сознательно воздействовать на среду обитания

2) проявлять заботу о потомстве

3) удовлетворять физилоологические потребности

4) демонстрировать подражание


28═ К видам практической деятельности относится деятельность


1) ценностно-ориентационная



2) познавательная

3) прогностическая

4) социально-преобразующая


29 Верны ли следующие суждения о человеке?

А. Человек - это существо, которое участвует в создании самого себя.

Б. Достаточно одного любого человека, чтобы по нему судить обо всех людях.

1) верно только А═══════════ 2) верно только Б

3) верны оба суждения═══════ 4) оба суждения неверны

30Все вилы способов деятельности людей и формы их совместной жизни охватываются понятием

1) культура══════ 2) общество 3) природа═══════ 4) цивилизация

31 Какая из перечисленных ниже способностей свойственна человеку и отсуствует у животных?

1 способность ощущать воздействие среды

2 способность воспринимать окружающую действительность

3 способность удовлетворять свои потребности

32.═ Отличительным признаком понятия ╚личность╩ является наличие у человека══════════════════════════════════════════

1) эмоционально-чувственных реакций на воздействия среды

2) ответственности за свои действия и их последствия

3) обусловленности поведения генетическими особенностями

4) инстинктов самосохранения и заботы о потомстве

33 Старшие подростки помогают родителям на даче обрабатывать! Г грядки с огурцами. Субъектом данной деятельности являются══ ; '-


1) советы и рекомен&# 636c25gg 1076;ации родителей

2) грядки с огурцами

3) старшие подростки

4) инструмен&# 636c25gg 1090;ы и дачный инвентарь


34 В отличии от животных человек способен проявлять


1) зависимость от среды обитания

2) инстинктивные реакции на воздействие среды

3 гинетическую обусловленность поведения

4 критическое отношение к самому себе


35 Студенты изучают экономическую литературу, касающуюся создания и использования материальных ресурсов общества. Это пример деятельности


1) материально-производственной

2) учебно-познавательной

3) ценностно-ориентировочной

4) социально-преобразовательной


36. Верны ли следующие суждения о формировании личности?

А. Наследственные, врожденные, индивидные свойства челове╜ка не влияют на формирование его личности.

Б. Формирование личности человека связано исключительно с социальными взаимодействиями.

1) верно только А════════════ 2) верно только Б 3) верны оба суждения════════ 4) оба суждения неверны

37Студенты изучают экономическую литературу, касающуюся создания и использования материальных ресурсов общества. Это пример деятельности


1) материально-производственной

2) учебно-познавательной

3) ценностно-ориентировочной

4) социально-преобразовательной


38═ Верны ли следующие суждения о формировании личности?

А. Наследственные, врожденные, индивидные свойства челове╜ка не влияют на формирование его личности.

Б. Формирование личности человека связано исключительно с социальными взаимодействиями.

1) верно только А════════════ 2) верно только Б 3) верны оба суждения════════ 4) оба суждения неверны

39 И человеку, и животному свойственны потребности в


1) самореализации

2) самосохранении

3) самопознании

4) самообразовании


40. Человек в отличие от животного способен


1) совершать привычные действия

2) предварительно обдумывать свое поведение

3) проявлять эмоции

4) заботиться о потомстве


41. В отличие от животного человек способен


1) реагировать с помощью чувств

2) вырабатывать условные рефлексы

3) удовлетворять потребности

4) прогнозировать результаты действий


═══════

42 К социальным потребностям человека относится по╜требность в


1) отдыхе

2) общении

3) самосохранении

4) сохранении потомства


43 Научные открытия представляют собой результат деятельности


1) материально-производственной

2) социально-преобразовательной

3) практической

4)духовной


44. Игра, учение, труд выступают в качестве


1) критериев истины

2) видов деятельности

3) социальных качеств

4) биологических потребностей


45. К практической деятельности относится


1) производство материальных благ

2) познание законов развития природы

3) формирование религиозных представлений о мире

4) сочинение музыки


46 Укажите один из признаков человеческой деятельно╜сти, отличающий ее от поведения животных.


1) проявление активности

2) целеполагание

3) приспособление к среде обитания

4) взаимодействие с окружающим миром


════════ 47 Олег выделялся среди ребят группы. По каждой пробле╜ме у него была своя точка зрения, которую он умел отстаи╜вать. Олег мог вести за собой других, постоянно придумывал что-то новое. Ответственность за результаты общей деятельности он обычно брал на себя. Такие качества от╜личают поведение


1) гражданина

2) индивида

3) личности

4) специалиста


48. Как называется процесс, в котором человек постигает сущность своего ╚я╩?


1) самообразование

2) самопознание

3) самосохранение

4) самолюбование


49. Результатом самопознания, в частности, является





1) накопление знаний о человеке и природе

2) познание ценностей общества

3) освоение социальных норм

4) представление о своих способностях


50. Процесс самопознания включает накопление знаний об особенностях


1) собственной внешности

2) различных типов темперамен&# 636c25gg 1090;а

3) моральных и правовых норм

4) взаимодействия человека и природы


51 Утверждение, что человек является продуктом и субъектом общественно-исторической деятельности ха╜рактеризует его


1) социальную сущность

2) биологическую природу

3) физиологические особенности

4) психологические качества


52. Человек представляет собой единство трех составляющих:

биологической, психологической и социальной. Социальная составляющая включает


1) знания и умен&# 636c25gg 1080;я

2) чувства и волю

3) физическое развитие

4) возрастные особенности


53═ Верны ли следующие суждения о личности?

А. Главным в характеристике личности является участие человека в общественных отношениях и сознательной деятель╜ности.

Б. Новорожденный человек является личностью.


1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Оба суждения неверны


54. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Личность - продукт биологической эволюции.

Б. Максимальное влияние на личность оказывает общество


1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Оба суждения неверны


55. Верны ли следующие суждения о жизни человека в об╜ществе?

А. В человеке самой природой заложено умен&# 636c25gg 1080;е жить в обществе.

Б. Личность может сформироваться только в человече╜ском обществе.


1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Оба суждения неверны


56.═ Верны ли следующие суждения о самопознании?

А. Человек может определить, каков он, сравнивая себя с другими людьми.

Б. Важным элемен&# 636c25gg 1090;ом самопознания является профессио╜нальный выбор личности.


1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Оба суждения неверны


57 Верны ли следующие суждения о связи деятельности и общения?

А. Общение - это сторона любой совместной деятельно╜сти, поскольку деятельность предполагает взаимодействие.

Б. Общение - это особая деятельность, основанная на об╜мен&# 636c25gg 1077; знаниями, идеями, действиями.


1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения


4) Оба суждения неверны

58

особенности

отдельных психических

процессов


уровень подготовленности и опыт


59 Какое слово пропущено в схеме?

60. становите соответствие между отдельными по╜требностями человека и типами потребностей: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответст╜вующую позицию из второго столбца.


А) Социальные потребности

Б) Духовные потребности

В) Материальные потребности

1) Иметь хорошую семью

2) Иметь добрую славу о себе

3) Иметь удобное жилье


61. Найдите в приведенном ниже списке отличительные характеристики человека и запишите цифры, под которы╜ми они указаны.


1) существо биологическое

2) сознательно выдвигает цели деятельности

3) живет среди себе подобных

4) обладает способностью к творчеству

5) производит орудия труда с помощью других орудий

6) обладает врожденными инстинктами самосохранения


62. Найдите в приведенном ниже списке свойства челове╜ка имеющие социальную природу, и запишите цифры, под которыми они указаны.


1) способность к преобразовательной деятельности

2) стремление к самореализации

3) умен&# 636c25gg 1080;е приспосабливаться к природным условиям

4) устойчивые взгляды на мир и свое место в нем

5) потребность в воде, пище, отдыхе

6) способность к самосохранению


задания уровня В, С

1. Известно, что поведение животного в своих главных чертах генетически запрограммировано. Многие же ин╜стинкты человека в результате общественной истории оказались расшатаны и стерты. По выражению А. Пьеро-на, ╚человечество освободилось от деспотизма наследст╜венности╩ В чем проявляется свобода человека от ╚деспо╜тизма наследственности╩? Сформулируйте три утвер╜ждения.



2 Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необ╜ходимо вставить на место пропусков,

╚В труде, учении, _____(1) формируются и проявляются все сторо╜ны психики.

Особо встает вопрос о том, как формируются и закрепляются отно╜сительно устойчивые психические свойства. Психические свойства═══ (2) - ее способности и характерологические черты - форми╜руются в ходе жизни. Врожденные ______(3) организма являются лишь └______(4) - весьма многозначными, которые обусловливают, но не предопределяют психические свойства человека. На основе одних═ и тех же задатков у человека могут выработаться различные свойства -≈-^___└(5) и черты характера в зависимости от хода его жизни и ≈п≈^____(6) не только проявляются, но и формируются. В работе, учении и труде складываются и отрабатываются способности людей; в жизненных деяниях и поступках формируется и закаляется характер╩

А) особенность════════ Г) игра═══════════ К) общение═ Б) способности════════ Д) общество═

════ 3) деятельность═══ ════В) личность══════════ Е) задатки════════ и) группа

3═ Перечислите любые три общественных института, способствую╜щих социализации личности.

4═ Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) И человек, и животное обладают нервной системой, способны ощушать и воспринимать окружающую действительность. (2) Но в отличие от животных человек обладает абстрактным мышлением и способен осознавать цели своей деятельности и предвидеть ее резуль╜таты. (3) Можно констатировать, что благодаря этому человек возвы╜сился над всеми живыми организмами и подчинил себе природу. (4) Все действия человека продуманны и направлены на дальнейшее укрепление его положения как ╚царя природы╩. Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

5 Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию ╚биологические потребности человека╩. Найдите и укажите потребность, ╚выпадающую╩ из этого ряда и относящуюся к другому понятию.

Воспроизводство рода, питание, дыхание, движение, общение,═ отдых.

6 .═ Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся н понятию ╚структура деятельности╩. Найдите и ука╜жите термин, ╚выпадающий╩ из их ряда и относящийся к друго╜му понятию.

Субъект, цель. средства, индивид, объект, результат.


Задание 2.

Все виды материальной и духовной деятельности человека производны от труда и несут в себе его главную черту - твор╜ческое преобразование действительности, а в итоге и самого себя. <-..>

Важная особенность деятельности состоит в том, что она всегда носит явный или неявный предметный характер, - все ее компоненты имеют то или иное предметное содержание, а сама она обязательно направлена на творческое созидание опреде╜ленного материального или духовного продукта (так, благода╜ря деятельности рабочего создаются реальные машины, здания, а в деятельности писателя и художника создаются художест╜венные произведения).

Если мы хотим осознанно употребить слово ╚деятельность╩ примен&# 636c25gg 1080;тельно к той или иной сфере жизни человека, то обя╜зательно должны представлять себе предметное содержание ее компонентов, содержание ее конечного ╚продукта╩. Но если в наблюдаемых нами жизненных событиях мы не можем выде╜лить и определить содержание компонентов деятельности, не можем проследить реальное преобразование человеком той или иной материальной или духовной действительности, то термин ╚деятельность╩ к этим событиям примен&# 636c25gg 1103;ть нельзя. Жизнь некоторых людей лишь частично связана с полнокров╜ной человеческой деятельностью, она лишь теплится у них в неразвитой форме.

'═════════════════════════════════ (В.В. Давыдов}

1 Каковы, по мнению автора, общие черты всех видов че╜ловеческой деятельности? Укажите две черты.

2 В каких случаях, по мнению автора, термин ╚деятель╜ность╩ не может быть использован? Укажите два слу╜чая.

3 Какие примеры преобразований материальной и духов╜ной действительности приводит автор? Приведите по одному собственному примеру таких преобразований.

4 Что называет автор ╚неразвитой╩ формой деятельно╜сти? Приведите по одному собственному примеру такой деятельности в материальной и духовной сферах жизни.

Задание 3.

Мне кажется, те, кого приводит в ужас развитие техники, не замечают разницы между средством и целью. /.../ машина не цель. Самолет - не цель, он всего лишь орудие. Такое же ору╜дие, как и плуг.

/.../Упиваясь своими успехами, мы служили прогрессу -прокладывали железные дороги, строили заводы, бурили неф╜тяные скважины. И как-то забыли, что все это для того и созда╜валось, чтобы служить людям./.../

Даже машина, становясь совершеннее, делает свое дело все скромней и незаметней. Кажется, будто все труды человека -создателя машин, все его расчеты, все бессонные ночи над чер╜тежами только и проявляются во внешней простоте; словно нужен был опыт многих поколений, чтобы все стройней и чеканней становились колонна, киль корабля или фюзеляж само╜лета, пока не обрели наконец первозданную чистоту и плав╜ность линий/.../. Кажется, будто работа инженеров, чертежни╜ков, конструкторов к тому и сводится, чтобы шлифовать и сглаживать, чтобы облегчить и упростить механизм крепления, уравновесить крыло, сделать его незаметным - уже не крыло, прикрепленное к фюзеляжу, но некое совершенство форм, ес╜тественно развившееся из почки, таинственно слитное и гар╜моническое единство которое сродни прекрасному стихотво╜рению. Как видно, совершенство достигается не тогда, когда уже нечего прибавить, но когда уже ничего нельзя отнять. Ма╜шина на пределе своего развития - это уже почти не машина.

Итак, по изобретению, доведенному до совершенства, не видно, как оно создавалось. У простейших орудий труда мало-помалу стирались видимые признаки механизма, и в руках у нас оказывался предмет, будто созданный самой природой, словно галька, обточенная морем; тем же примечательна и ма╜шина - пользуясь ею, постепенно о ней забываешь.

(А. де Сент-Экзюпери)

1 Найдите в тексте любые три примера преобразователь╜ной деятельности человека.

2 Укажите и проиллюстрируйте с помощью данного тек╜ста любые две отличительные черты" деятельности че╜ловека.

3 Можно ли запечатленный в докумен&# 636c25gg 1090;е процесс труда людей по созданию машин назвать творческим? Аргу╜мен&# 636c25gg 1090;ируйте свой ответ с помощью текста. Дайте опре╜деление творческой деятельности.

4 Что является конечной целью преобразовательной дея╜тельности человека, по мнению автора и по вашему мнению? Оба ответа обоснуйте.


Прочитайте текст и выполните задания С1 - С4.

╚Самосознание - не только познание себя, но и известное отноше╜ние к себе: к своим качествам и состояниям, возможностям, физиче╜ским и духовным силам, то есть самооценка.

Человек как личность - самооценивающее существо. Без самооцен╜ки трудно или даже невозможно самоопределиться в жизни. Верная са╜мооценка предполагает критическое отношение к себе, постоянное примеривание своих возможностей к предъявляемым жизнью требова╜ниям, умен&# 636c25gg 1080;е самостоятельно ставить перед собой осуществимые цели, строго оценивать течение своей мысли и ее результаты, подвергать тщательной проверке выдвигаемые догадки, вдумчиво взвешивать все доводы ╚за╩ и ╚против╩, отказываться от не оправдавшихся гипотез и версий <...>

Верная самооценка поддерживает достоинство человека и дает ему нравственное удовлетворение. Адекватное или неадекватное отноше╜ние к себе ведет либо к гармоничности духа, обеспечивающей разум╜ную уверенность в себе, либо к постоянному конфликту, порой дово╜дящему человека до невротического состояния. Максимально адекватное отношение к себе - высший уровень самооценки╩.

А.Г.Спиркин. Сознание и самосознание

С1.═ Какие две составляющие самосознания называет автор?

С2.═ Какое понятие, по мнению автора, шире: самосознание или са╜мооценка? Поясните свой ответ, опираясь на текст.

СЗ.═ Как уровень самооценки влияет на личность человека? Опира╜ясь на текст и личный опыт, назовите любые три проявления эгого влияния.

С4.═ Опираясь на знание обществоведческого курса и социальный опыт, подтвердите справедливость утверждения автора: ╚Без са╜мооценки трудно или даже невозможно самоопределиться в жизни╩. Проиллюстрируйте на примере любых трех жизненных ситуаций важность самооценки для самоопределения личности.

С7.═ Умен&# 636c25gg 1080;е эффективно действовать в нестандартной ситуации, находить оптимальное решение задачи не заложено у человека, как у животного, в генетической программе, в инстинктах, а обретается в онтогенезе, в процессе деятельности. Назовите любые два вида деятельности, которые способствуют развитию этого умен&# 636c25gg 1080;я. Поясните, как им пользоваться в нестандартных ситуациях.

Прочитайте текст и выполните задания С1 - С4.

═На темпы роста и созревания оказывают влияние образ жизни фор╜мирующегося человека, способы деятельности - игровой, спортивной, учебной, ≈ трудовое и общественное поведение, гигиенические условия режима жизни, питания, сна и бодрствования, тесно связанные со статусом личности, наличие или отсутствие стрессов, главнейшими═ из которых являются конфликтные ситуации и т.д. Все эти факторы имеют значение не только сами по себе как момен&# 636c25gg 1090;ы становления личности субъекта, но и как силы, воздействующие на органическое═ развитие человека в определенные момен&# 636c25gg 1090;ы его онтогенеза. В качест╜ве детерминантов этого развития они играют роль стимуляторов (спо╜собствующих процессам роста и созревания) или, наоборот, стрессов и депрессоров (задерживающих, даже извращающих эти процессы), а в ряде случаев - катализаторов (ускоряющих действие других факторов, в том числе и физико-химических, на эти процессы) <...>

Весьма важным направлением влияния жизненного пути (биогра╜фии) человека на его онтогенетическую эволюцию является все воз╜растающая индивидуализация этой эволюции. Дело в том, что возрас╜тая измен&# 636c25gg 1095;ивость все более═ опосредуется индивидуальной измен&# 636c25gg 1095;ивостью. Значение индивидуально-типических особенностей человека увеличивается в средние и поздние фазы человеческой жизни. Характерологические особенности, специальные способности и═ вровень общей одаренности влияют на то или иное направление развития жизнедеятельности человека и на его свойства (жизнеспособность, работоспособность, трудоспособность). Постоянная умственная деятельность, высокая социальная активность, труд и творчество ∙ факторы, противостоящие инволюционным процессам, регулирую╜щие ход органического развития.

Б. Г. Ананьев. Человек как предмет познания

1 Назовите любые четыре фактора органического развития чело╜века, выделенные автором.

2 Как выделенные факторы развития, по мнению автора, могут влиять на человека? Укажите три возможные их роли.

3 Автор различает возрастную и индивидуальную измен&# 636c25gg 1095;ивость растущего человека. Найдите в тексте три авторских примера индивидуальной измен&# 636c25gg 1095;ивости.

4Опираясь на изученный курс и собственный социальный опыт, приведите по два примера каждого из выделенных автором ви╜дов измен&# 636c25gg 1095;ивости.