Характеристика школы и принципов ее образовательной политики
создание документов онлайн
Документы и бланки онлайн

Обследовать

Характеристика школы и принципов ее образовательной политики

образование


Отправить его в другом документе Tab для Yahoo книги - конечно, эссе, очерк Hits: 1170


дтхзйе дплхнеофщ

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В КОНЦЕПЦИИ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИКИ
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В РАЗЛИЧНЫХ МОДЕЛЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Контрольная работа по Педагогике - “Лекции, беседы, диспуты в системе методов нравственного воспитания”.
Воспитание чувств
Изучение наследования комплекса личностных черт человека
Индивидуальные стили педагогической деятельности
Понятие готовности педагога к антинаркотической деятельности. Основные компоненты и уровни готовности
ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ СОСТОЯНИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ С ОПТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИЕЙ
Общая характеристика проф
Психология педагогического воздействия
 

Характеристика школы и принципов ее образовательной политики

Представляемая ниже общеобразовательная программа школы отражает результаты осмысления педагогической практики обновления содержания школьного образования и оп 727b13hh ределения на основе этого но­вых стратегических и тактических направлений его развития, углубления и расширения в соответствии о Конституцией и "Программой социально­го образования".

Школа № 466, являясь муниципальной общеобразовательной школой, ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каж­дого учащегося с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологиче­ских, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, обра­зовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания в ней адаптивной педагогической системы и максималь­но благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоцио­нального и физического развития каждого ребенка.

В соответствии о этим, образовательная программа школы -это целостная система мер по гуманизации и гуманитаризации, диффе­ренциации и индивидуализации обучения и воспитания школьников, учитывающая потребности обучаемых, их родителей, общественности и социума.

Вышеперечисленные принципы, лежащие в основе построения программы, сориентированы на личность ребенка и создание в школе условий для развития его способностей и внутреннего духовного мира;

на свободное сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом, педагогов и родителей; на целенаправленное взаимодействие содержания образования по всем учебным предметам, обеспечивающим гармонизацию в развитии интеллектуальной, эмоциональной и волевом сферы каждого учащегося.

Поиск подходов к их практической реализации в школьной прак­тике составляет ведущую цель образовательной программы школы.